AT-TA'BIR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab

EFISIENSI PEMBELAJARAN BAHASA ARAB PADA PESERTA DIDIK DI MTS USWATUN HASANAH CEMPAKA PUTIH PADA ERA GENERASI REVOLUSI INDUSTRI 4.0

Adin Hidayat — 2025-06-25

Revolusi Industri 4.0 telah membawa dampak signifikan dalam dunia pendidikan, termasuk dalam pembelajaran bahasa Arab. Studi ini bertujuan untuk menganalisis efisiensi pembelajaran bahasa Arab pada peserta didik di MTs Uswatun Hasanah Cempaka Putih dengan pendekatan studi literatur. Metode yang digunakan adalah tinjauan pustaka dari berbagai sumber ilmiah terkait penggunaan teknologi dalam pembelajaran bahasa Arab. Hasil analisis data menunjukkan bahwa efisiensi pembelajaran yang diberikan oleh guru pendidikan bahasa arab di MTs Uswatun Hasanah Cempaka Putih yakni bimbingan dan pengasuhan peserta didik, intergrasi teknologi dalam pembelajaran, penerapan metode efektif, dan evaluasi berbasis kompetensi. Dengan efisiensi yang tepat, pembelajaran bahas arab di era Revolusi Industri 4.0 dapat berjalan secara efektif, sehingga tujuan pendidikan bahas arab tetap terjaga dan relevan dengan perkembangan zaman.

طريقة تدريس الإملاء عند محمود يونس

Ambari Ambari — 2025-06-25

Imla (dikte) merupakan salah satu metode penting dalam pembelajaran bahasa Arab untuk meningkatkan keterampilan menulis dan pemahaman kaidah kebahasaan. Muhammad Yunus, sebagai tokoh pendidikan yang berpengaruh, memiliki pandangan khusus tentang metode imla yang perlu dikaji lebih mendalam. Penelitian ini dilakukan untuk mengidentifikasi konsep dan implementasi metode imla menurut perspektifnya, mengingat masih terbatasnya literatur yang membahas pendekatannya secara komprehensif.

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis metode pembelajaran imla menurut Muhammad Yunus. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kepustakaan (library research) dengan pendekatan kualitatif. Data dikumpulkan melalui studi literatur dari buku, artikel jurnal, dan karya tulis Muhammad Yunus terkait imla. Analisis data dilakukan secara deskriptif-interpretatif dengan teknik content analysis untuk mengidentifikasi pola, prinsip, dan konsep kunci dari metode imla yang diajukan Yunus.

Berdasarkan analisis, metode pengajaran imla (dikte) menurut Mahmoud Yunus terbagi menjadi empat kategori utama: Imla Manqul (dikte salin), Imla Manzhur (dikte visual), Imla Istima'i (dikte auditori), Imla Ikhtibari (dikte evaluatif). Metode ini menekankan interaksi dinamis antara guru dan siswa, di mana guru berperan aktif dalam memandu proses pembelajaran, sementara siswa didorong untuk terlibat secara responsif. Selain itu, Younis menyarankan penggunaan teknik pengulangan materi dan diskusi korektif untuk memperbaiki kesalahan siswa. Proses perbaikan ini dilakukan secara fleksibel, terutama pada waktu luang di luar sesi inti pembelajaran, agar tidak mengganggu alur materi namun tetap memastikan pemahaman siswa. Penekanan pada pendekatan kolaboratif ini bertujuan membangun kepercayaan diri siswa serta meningkatkan ketelitian dalam menulis bahasa Arab.

استخدام كتاب دروس اللغة العربية لغير الناطقين بها في تعليم مهارة الكلام بمدرسة العالية أسوة حسنة جمفاك فوتيح

Mursidin Mursidin — 2025-06-25

Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui implementasi dan evaluasi Penggunaan Kitab Durusul Lughah Al-“Arobiyah Li Ghairi Al Nathiqina Biha Dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara Di Madrasah Aliyah Uswatun Hasanah Cempaka Putih Tahun Ajaran 2024/2025. Dalam pengumpulan data peneliti menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun sampel pada penelitian ini adalah kepala sekolah, guru Bahasa arab, dan beberapa siswa di Madrasah Aliyah Uswatun Hasanah Cempaka Putih. Dalam pengumpulan data peneliti menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun sampel pada penelitian ini adalah kepala sekolah, guru Bahasa arab, dan beberapa siswa di Madrasah Aliyah Uswatun Hasanah Cempaka Putih.

Adapun hasil penelitian ini adalah bahwa proses pembelajaran maharah kalam adalah: 1). Mengajarkan kaidah-kaidah Bahasa Arab secara terapan serta para pelajar tidak diizinkan untuk berbicara selain Bahasa Arab, 2). Guru menggunakan sarana visual dan audio sebagai sarana yang membantunya mengajarkan materi yang ada dalam kitab Durusullughoh Al- ‘Arobiyyah Lighoiri Al-Natiqina Biha, 3). Guru menyiapkan tema percakapan dan menyuruh siswa menghafalkan serta mempraktikkannya di depan kelas. 4). Adapun evaluasi yang dilakukan saat menggunakan kitab Durusullughoh Al-'Arobiyyah Lighoiri Al Natiqina Biha dibagi menjadi dua bagian yaitu tes komponen bahasa yang meliputi tes kosa kata dan tata bahasa, serta tes keterampilan bahasa yang meliputi tes keterampilan berbicara. Berdasarkan waktunya evaluasi dibagi menjadi tiga bagian yaitu: evaluasi harian, evaluasi tengah semester, dan evaluasi akhir semester.

التأثير الاجتماعي من الغناء روحي فداك لمسعود كرتس (دراسة علم الاجتماع الأدبي لوليك ووارين)

Nurul Hidayah — 2025-06-25

Tujuan penelitian dari penelitian ini adalah: 1. Untuk mengetahui dampak sosial nyanyian Rouhi Fadak karya Masoud Kurtis terhadap kehidupan sosial pembaca. 2. Untuk mengetahui nilai-nilai sosial dan pesan yang terkandung dalam lagu “My Soul is for You” karya Masoud Kurtis.

Peneliti menggunakan metode penelitian kualitatif dan deskriptif yang bertujuan untuk mendeskripsikan dampak dari nyanyian “My Soul is for You” karya Masoud Kurtis. Data yang menjadi tanggung jawab penelitian ini berasal dari sumber data material dan resmi. Sumber data material adalah dokumen dan informan, sedangkan sumber data resmi adalah lirik, teks atau majalah yang mengandung pengaruh sosial yang merupakan jawaban bagi masalah sosial lainnya. Dalam metode pengumpulan data, peneliti menggunakan metode membaca, menyimak, dan menulis (BSC). Peneliti menggunakan metode analisis data seperti yang dikemukakan oleh Milles dan Huberman, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Dalam verifikasi data, peneliti menggunakan teknik validasi dan triangulasi.

Hasil penelitian ini adalah: Nyanyian Masoud Kurtis yang berjudul “My Soul is for You” memberikan pengaruh terhadap kehidupan pendengarnya, seperti meningkatkan nilai-nilai moral yang dapat memotivasi mereka untuk selalu berbuat baik, sehingga memiliki nilai positif dalam kehidupan bermasyarakat. Adapun nilai-nilai sosial di dalamnya, terdiri dari tiga macam: nilai estetika, yang mengandung pesan yang pasti tentang dorongan untuk menjadi manusia yang berakhlak indah; nilai akhlak, yang mengandung pesan yang pasti tentang dorongan untuk menghormati semua orang dan bersikap sungguh-sungguh dan tuntas dalam berusaha untuk mencapai apa yang diinginkan; dan nilai keagamaan, yang menginformasikan bahwa Rasulullah adalah manusia agung yang dengan perantaranya dapat meringankan segala kesulitan, menyembuhkan segala penyakit, dan meredakan segala kegelisahan.

تطبيق وسائل التعليم المتحركة في تعليم المفردات في الفصل السابع بالمدرسة المتوسطة الاسلامية المتكاملة بوقيت قرآن نوسنتارا ماتارم

Ika Niswah Putri — 2025-06-25

Penelitian ini bertujuan untuk : (1) mendeskripsikan tentang penggunaan media film kartun dalam pembelajaran mufrodat di kelas 7 SMP IT Bukit Qur’an Nusantara Mataram. (2) kelebihan dan kendala yang dihadapi oleh guru dan siswa ketika menggunakan media film kartun dalam pembelajaran mufrodat di kelas 7 SMP IT Bukit Qur’an Nusantara Mataram.Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Adapun tehnik pengumpulan data yaitu : observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukakan bahwa guru menggunakan media film kartun dalam pembelajaran mufrodat supaya siswa lebih semangat dan mudah memahami pembelajran mufrodat yang diberikan. Adapun para siswa juga lebih senang dan antusias mengikuti pembelajaran bahasa Arab. Adapun kendala yang dihadapi oleh guru dan siswa ketika mengguanakan media filmkartun ini yaitu: guru kesulitan mencari film kartun yang sesuai dengan tema pembelajaran dan keterbatasan waktu dan siswa kesulitan memahami pembalajaran mufrodat karena mereka tidak memperhatikan.