At-Ta'dib: Jurnal Pendidikan Agama Islam

Membangun Karakter Religius Berbasis Tasawuf: Refleksi Pemikiran Ibnu ‘Arabi dalam Pendidikan Agama Islam Kontemporer

2025-11-01T03:53:27+00:00

Artikel ini mengkaji relevansi dan potensi pemikiran transformatif tasawuf Ibnu 'Arabi dalam pengembangan Pendidikan Agama Islam (PAI) untuk membentuk karakter religius yang utuh. Berlandaskan konsep Insan Kamil sebagai manusia ideal yang memantulkan atribut Ilahi, penelitian ini menekankan bahwa integrasi nilai-nilai tasawuf ibnu 'arabi dapat menjembatani keterpaduan yang selama ini muncul antara nilai-nilai spiritual Islam dan kebutuhan zaman modern. Dengan metode analisis kualitatif berdasarkan studi literatur, artikel ini menawarkan model integrasi kurikulum dan pedagogis yang menyinergikan dimensi spiritual, moral, intelektual, dan sosial, guna menghasilkan generasi yang tidak hanya cakap secara akademik tetapi juga matang secara spiritual dan luhur secara moral. Hasil penelitian ini menekankan urgensi transformasi sistemik dan holistik dalam PAI agar dapat menjawab tantangan zaman dan membentuk pribadi yang siap berkontribusi bagi umat dan peradaban.

Aktualisasi Sikap Ta'dzim Santri Terhadap Ustadz dalam Pembelajaran Kitab Ta'lim Muta'allim

2025-10-31T11:28:52+00:00

This study aims to explore the actualization of students’ ta’dzim (respectful attitude) toward teachers in the learning of Ta’lim Muta’allim at Pondok Pesantren Fatchul Ulum 3 Pacet Mojokerto, as well as to identify supporting and inhibiting factors in its implementation. This research employed a qualitative approach with a case study method. Data were collected through observation, interviews, and documentation, while data analysis involved condensation, presentation, and conclusion drawing. Data validity was ensured using source triangulation and technique triangulation. The findings reveal that the actualization of ta’dzim is reflected in several behaviors, such as refraining from speaking before the teacher, attentively listening during lessons, avoiding the teacher’s seat, bowing the head when passing by the teacher, greeting and shaking hands when meeting, as well as complying with instructions given by the teacher. Moreover, students demonstrate respect by maintaining proper manners around the teacher’s residence and lowering their heads when speaking with their teachers. The supporting factors include students’ internal motivation, the pesantren environment, and teachers’ exemplary conduct, while the inhibiting factors consist of students’ personal conditions, external environmental influences, and limitations in certain teaching methods. This research emphasizes that the actualization of ta’dzim is not only a pesantren tradition but also a vital element in shaping students’ religious character and manners toward their teachers.

Implementasi Kelas Tahfidz dalam Peningkatan Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Al-‎Qur'an Hadis Di MTSN 2 Mojokerto‎

2025-10-31T11:28:52+00:00

This study aims to examine the implementation of the tahfidz class in improving students’ achievement in the subject of Qur’an Hadith at Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Mojokerto, as well as to identify the supporting and inhibiting factors influencing students’ performance. The research employed a descriptive qualitative approach with a case study design. Data were collected through observation, interviews, and documentation, and were analyzed using data collection, presentation, and verification stages. The findings reveal that the tahfidz class is conducted four times a week, from Monday to Thursday, between 07.00–09.00 a.m., with an additional one-hour session after school. The program is supported by a tahfidz coordinator and a professional supervising teacher. Each student is required to memorize at least one new verse daily, with weekly review sessions and a semester evaluation in the form of a tasmi’ test. The tahfidz class has shown a significant positive effect on students’ achievement in Qur’an Hadith, demonstrated by higher mastery levels and faster completion of learning materials compared to regular classes. The key supporting factors include the role of teachers, family support, and the structured tahfidz program, while challenges arise from variations in students’ cognitive abilities and limited parental involvement.

Pengaruh Metode Numbered Head Together (NHT) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa ‎pada Mata Pelajaran Matematika

2025-10-31T11:28:52+00:00

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran Numbered Head Together (NHT) terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas VI MI Qur’aniyah Batu Kuta pada mata pelajaran Matematika Kurikulum Merdeka tahun ajaran 2025/2026. Permasalahan yang diangkat adalah rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa yang masih banyak berada di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen jenis non-equivalent control group design. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kelas kontrol dan kelas eksperimen. Nilai rata-rata pre-test kelas eksperimen adalah 49,09 dan meningkat menjadi 81,52 pada post-test. Sedangkan kelas kontrol meningkat dari 47,39 menjadi 66,52. Hasil uji-t menunjukkan nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, sehingga H₁ diterima. Dengan demikian, metode pembelajaran Numbered Head Together (NHT) berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran Matematika kelas VI MI Qur’aniyah Batu Kuta.

Liteasi Sains Siswa dalam Proses Pembelajaran ‎ Ilmu Pengetahuan Alam di Madrasah Ibtidaiyah Rantok Qamarul Huda

2025-10-31T11:28:52+00:00

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui profil kemampuan liteasi sains dari siswa. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Rantok Qamarul Huda sebanyak 27 orang. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif yakni menggambarkan profil kemampuan literasi sains sains siswa selama proses pembelajaran dan mengacu pada indicator Ennis tentang berpikir kritis. Teknik pengumpulan data menggunakan cara observasi didalam kelas pada saat proses pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA Terpadu) kemudian dianalisis menggunakan 3 indikator menurut PISA yakni Mengidentifikasi masalah / pertanyaan ilmiah, Menjelaskan fenomena ilmiah dan Menggunakan bukti ilmiah. Hasil analisis data menunjukan ada 3 kriteria yakni “baik” sebanyak 9 siswa atau sekitar 33,3 %, kategori “Cukup” sebanyak 15 siswa atau 55,6 % , sedangkan 3 siswa atau 11,1 % dengan kategori “kurang”. Hal ini menunjukan masih kurangnya siswa yang mampu menumbuhkan keterampilan literasi sains didalam proses pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam.