Pola Kesalahan Siswa Kelas 5 SD dalam Menyelesaikan Soal Matematika Berdasarkan Newman’s Error Analysis (NEA)
DOI:
https://doi.org/10.59702/el-huda.v17i01.366Keywords:
kesalahan siswa, pemecahan masalah matematika, newman's error analysisAbstract
Kemampuan matematika siswa sekolah dasar, khususnya dalam menyelesaikan soal cerita, masih menjadi perhatian penting. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pola kesalahan siswa kelas V dalam menyelesaikan soal matematika berdasarkan Newman’s Error Analysis (NEA). Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek sebanyak 30 siswa kelas V di SD Negeri 066663. Data dikumpulkan melalui tes yang terdiri dari 5 soal cerita matematika serta wawancara mendalam. Analisis data dilakukan berdasarkan lima tahapan NEA, yaitu membaca, memahami, transformasi, keterampilan proses, dan penulisan jawaban akhir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan siswa terjadi pada seluruh tahapan NEA, dengan proporsi tertinggi pada kesalahan memahami soal (30%), diikuti kesalahan transformasi (25%), kesalahan keterampilan proses (20%), kesalahan penulisan jawaban (15%), dan kesalahan membaca (10%). Kesalahan dominan terletak pada ketidakmampuan siswa memahami makna soal dan mengubahnya ke dalam model matematika yang tepat. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam memperkuat diagnosis kesulitan belajar matematika siswa melalui pendekatan NEA. Implikasinya, pembelajaran matematika perlu menekankan pemahaman soal, kemampuan pemodelan, serta latihan reflektif untuk meminimalkan kesalahan siswa dalam pemecahan masalah.
Downloads
References
Andayani, N., Kuntarto, E., & Sastrawati, E. (2024). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah matematika berdasarkan Newman’s Error Analysis di kelas V sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Batang Hari Jambi.
Booth, J. L., Barbieri, C., Eyer, F., & Paré-Blagoev, J. (2014). Persistent misconceptions in algebraic problem solving. The Journal of Educational Psychology, 106(2), 304–315. https://doi.org/10.1037/a0034397
Clements, M. A. (1980). Analyzing children’s errors on written mathematical tasks. Educational Studies in Mathematics, 11(1), 1–21. https://doi.org/10.1007/BF00369157
Famadinova, D. (2025). Analisis kesalahan siswa kelas V SD Negeri 2 Klesem dalam menyelesaikan soal cerita materi pecahan berdasarkan teori Newman. STKIP PGRI Pacitan.
Hartana, D. D., Yenni, Y., & Hartantri, S. D. (2023). Analisis kesalahan menyelesaikan soal cerita matematika melalui prosedur Newman pada siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(3), 1539–1548. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i3.5305
Hidayati, D. N., Sulistyani, N., & Pantiwati, Y. (2020). Analisis kesalahan penyelesaian soal cerita matematika HOTS berdasarkan teori Newman pada siswa kelas V SD. JPPG: Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 1(1).
Jha, S. K. (2012). Mathematics performance of primary school students in Assam (India): An analysis using Newman procedure. International Journal of Computer Applications in Engineering Sciences, 2(1), 17–21.
Mubarokah, A. A. L., & Amir, M. F. (2024). Primary students’ errors in solving mathematical literacy problems based on Newman analysis. Mathematics Education Journal, 18(2), 217–230. https://doi.org/10.22342/jpm.v18i2.217-230
Newman, M. A. (1977). An analysis of sixth-grade pupils’ errors on written mathematical tasks. Victorian Institute for Educational Research Bulletin, 39, 31–43.
Prasetyaningrum, H. D., Amir, M. F., & Wardana, M. D. K. (2022). Elementary school students’ errors in solving word problems based on Newman Error Analysis. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3). https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i3.5317
Rena Juniyarti, Hartoyo, A., & Asep, N. (2024). Analisis kesalahan siswa berbasis Newman’s Error Analysis (NEA) dalam memecahkan permasalahan soal cerita trigonometri. Jurnal Cendekia.
Simangunsong, E., Nurpadila, Siregar, M. D., & Fauzi, K. M. A. (2025). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal segitiga berdasarkan Newman’s Error Analysis pada siswa kelas V SD swasta Muhammadiyah Sei Cabang. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 785–796. https://doi.org/10.30605/pedagogy.v10i2.6068
Suryani, R. (2024). Newman’s Error Analysis dalam menyelesaikan soal asesmen kompetensi minimum geometri dan pengukuran. Jurnal Ilmiah Matematika dan Pendidikan Matematika, 14(2).
Utaminingtyas, D. A., & Prihastari, E. B. (2025). Analisis kesalahan siswa dalam penyelesaian soal cerita matematika dengan tahapan Newman pada materi pengurangan dan penjumlahan. JPM: Jurnal Pendidikan MIPA, 15(3).
White, A. L. (2005). Active mathematics in classrooms: Finding out why children make mistakes—and then doing something to help them. Square One, 15(4), 15–19.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Angel Aritonang, Citra Novita Purba, Gracetisya Audry Aurellia Ginting, Jopani Ramdhani, Khalisa Nazla, Najwa Naraya Siwabessy, Siti Sarah Harahap
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
