Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika di Sekolah Dasar dan Potensi Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME)

Abstract

Pembelajaran matematika di sekolah dasar masih menghadapi berbagai kesulitan, salah satunya dalam menyelesaikan soal cerita matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika serta mengkaji potensi pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) sebagai alternatif pembelajaran yang sesuai dengan permasalahan tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif yang dilaksanakan di UPT SD Negeri 064037, Jl. Letda Sujono Gg. Istirahat, Kecamatan Medan Tembung, Kota Medan, Provinsi Sumatera Utara. Partisipan penelitian terdiri atas 23 siswa kelas V dan 1 guru wali kelas V sebagai informan. Data dikumpulkan melalui observasi terhadap proses pembelajaran dan wawancara dengan guru wali kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam memahami isi soal, mengidentifikasi informasi yang diketahui dan ditanyakan, menentukan langkah penyelesaian, serta memilih operasi hitung yang sesuai. Hasil observasi dan wawancara juga menunjukkan bahwa rendahnya minat belajar matematika dan penggunaan metode pembelajaran yang kurang bervariasi menjadi faktor yang berkaitan dengan kesulitan siswa. Berdasarkan temuan tersebut dan karakteristik RME, pendekatan ini berpotensi menjadi alternatif dalam pembelajaran soal cerita karena menggunakan konteks yang dekat dengan kehidupan siswa, mendorong penggunaan representasi, serta memberikan kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan strategi penyelesaian. Namun, penelitian ini belum menguji penerapan RME secara langsung sehingga potensi manfaat RME yang dikemukakan dalam artikel didasarkan pada temuan penelitian dan kajian terdahulu, bukan pada pengukuran efektivitas secara langsung.