MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM TRANSISI KURIKULUM 2013 KE KURIKULUM MERDEKA: STUDI KUALITATIF BERBASIS SELF-DETERMINATION THEORY DI SEKOLAH DASAR

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis motivasi belajar siswa dalam menghadapi transisi dari Kurikulum 2013 ke Kurikulum Merdeka di SDN 4 Batu Mekar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara induktif untuk memahami pengalaman belajar siswa selama masa transisi kurikulum. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kurikulum Merdeka berdampak positif terhadap motivasi belajar siswa, terutama pada aspek otonomi dan keterhubungan sosial melalui pembelajaran berbasis proyek dan kerja kelompok. Namun, aspek kompetensi belum berkembang optimal akibat keterbatasan kesiapan guru dan sarana pendukung. Temuan ini menegaskan bahwa keberhasilan Kurikulum Merdeka dalam meningkatkan motivasi belajar sangat bergantung pada kompetensi pedagogik guru dan dukungan ekosistem sekolah.