Konsep Pendidikan Menurut Para Tokoh Pendidikan Islam : Al-Ghazali, Ibnu Khaldun dan Ibnu Sina

Muhammad Naufal Wavi

Muhammad Naufal Wavi UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Abstract

Artikel ini mengkaji secara komprehensif konsep pendidikan menurut tokoh tokoh besar dalam khazanah pemikiran Islam, yakni Al Ghazali, Ibnu Khaldun, dan Ibnu Sina, serta relevansinya terhadap pengembangan pendidikan Islam kontemporer. Kajian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan akan rekonstruksi paradigma pendidikan yang tidak hanya berorientasi pada capaian kognitif, tetapi juga pada pembentukan karakter, spiritualitas, dan adab peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi pustaka. Data diperoleh melalui penelaahan mendalam terhadap sumber sumber primer berupa karya asli para tokoh serta sumber sumber sekunder berupa buku, artikel jurnal, dan hasil penelitian yang relevan. Analisis data dilakukan dengan teknik deskriptif analitis dan komparatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketiga tokoh memiliki titik temu dalam memaknai pendidikan sebagai proses pembentukan manusia seutuhnya, meskipun memiliki penekanan yang berbeda sesuai dengan konteks sosial historis masing masing. Konsep konsep tersebut tetap memiliki relevansi kuat dalam menjawab tantangan pendidikan modern yang sarat dengan problem moral, sosial, dan spiritual.

References

Agus Fudholi, Lina Zakiah, Helmawati, H., & Iyad Suryadi. (2025). Relevansi Pemikiran Ibnu Sina Terhadap Pendidikan Agama Islam di Yayasan Faidhul Ulum Attadziriyah Karawang. An-nida: Jurnal Pendidikan Islam, 13(2), 69–81. https://doi.org/10.30999/an-nida.v13i2.3366
Akmal, M. J., Rahardja, M. N. A., Syahidin, S., & Fakhruddin, A. (2024). Membangun Potensi Melalui Pendidikan Anak: Perspektif Ibnu Sina dalam Islam. Al-Hikmah: Jurnal Agama Dan Ilmu Pengetahuan, 21(2), 250–263.
Aliyah, A., Hambali, A., & Suhartini, A. (2023). Konsep penciptaan manusia (khaliqul basyar) sebagai landasan religious pendidikan islam. Ta’allum: Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 188–205.
Asy’arie, B. F., Ma’ruf, R. A., & Ulum, A. (2023). Analisis Pendidikan Agama Islam Dan Pendidikan Akhlak Perspektif Al-Ghazali. Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam Dan Pendidikan, 15(2), 155–166.
Ayat, N. A. (2025). Peran Ilmu Dalam Meningkatkan Derajat Seorang Mukmin: Implementasi Surah Al-Mujādilah Ayat 11 Dalam Lingkungan Masyarakat Pesisir. Jurnal Inovasi Metode Pembelajaran, 7(2).
Basyar, S. (2020). Pemikiran tokoh pendidikan Islam. Ri’ayah: Jurnal Sosial dan Keagamaan, 5(01), 96–102.
Batoebara, M. U. (2016). Dampak Moral Ilmu Pengetahuan Dan Teknologi Bagi Manusia. Warta Dharmawangsa, 49.
Degradasi Moral Remaja di Era Digital—Fakultas Ilmu Agama Islam UII Yogyakarta. (2024, April 3). https://fis.uii.ac.id/blog/2024/04/03/degradasi-moral-memaja-di-era-digital/
Hermawati, V., Hepni, H., Nawangsari, D., & Ubaidillah, U. (2024). Konsep Pendidikan Ibnu Khaldun Dalam Kitab Muqaddimah. An Namatul Ausath, 2(2), 162–173.
Hidayat, Y. (2019). Pendidikan Dalam Perspektif Ibnu Khaldun. Jurnal Pendidikan Islam Al-Ilmi, 2(1). https://doi.org/10.32529/al-ilmi.v2i1.261
Ikhwan, A. (2024). Mengintegrasikan Wahyu Dan Akal Dalam Pendidikan Islam Kontemporer. Chalim Journal of Teaching and Learning, 4(2), 128–140.
Kusumaningtyas, L. E. (2015). Dampak overprotektif terhadap perkembangan kemandirian anak. Widya Wacana: Jurnal Ilmiah, 10(1).
Moleong, L. (2004). Lexy J Moleong, Metodologi Penelitian Kualitatif. Remaja Rosda Karya.
Muttaqin, A. (2021). Prinsip-prinsip manajemen sumber daya manusia perspektif surah An-Naml ayat 38-40 dan surah At-Taubah ayat 122 (telaah kitab tafsir Al-Misbah, Al-Munir dan Ibnu Katsir).
Nadia, R. Y., & Sofa, A. R. (2025). Keutamaan ilmu dan klasifikasi pendidikan menurut Al-Ghazali dan Ibnu Qayyim: Perspektif Al-Qur’an dan Hadits. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 3(1), 291–300.
Pasaribu, R. A. (2024). Epistemologi pendidikan agama Islam menurut Al-Ghazali.
Salam, A. (2023). Metode penelitian kualitatif. CV. Azka Pustaka.
Singhal, D. (2017). Understanding student-centered learning and philosophies of teaching practices. International Journal of scientific research and management, 5(2), 5123–5129.
Soraya, Z. (2020). Penguatan pendidikan karakter untuk membangun peradaban bangsa. Southeast Asian Journal of Islamic Education Management, 1(1), 74–81.
Subakri, S. (2020). Peran Guru dalam Pandangan Al-Ghazali. Jurnal Pendidikan Guru, 1(2).
Sugiyono, D. (2013). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D.
Sumarni, L., & Rochbani, I. T. N. (2025). Pemikiran Pendidikan Al-Ghazali: Antara Etika, Akhlak, dan Pengembangan Karakter. Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 3(5), 6154–6163.
Suryani, A., & Mazani, T. (2024). Esensi dan Tujuan Pendidikan dalam Islam: Pendekatan Ta’lim, Tarbiyah, dan Ta’dib dalam Membentuk Insan Kamil. Journal of Scientific Studies and Multidisciplinary Research, 1(3), 104–114.
Syarif, Z. (2014). Pendidikan profetik dalam membentuk bangsa religius. TADRIS: Jurnal Pendidikan Islam, 9(1), 1–16.
Uni, S. Q. A. (2020). Analisis Pemikiran Pendidikan Menurut Ibnu Sina dan Kontribusinya Bagi Pendidikan Islam di Era Modern. Journal of Islamic Education Research, 1(3), 225–238.